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Pascal Roulois

Enseignant et chercheur en neuropédagogie

Comment motiver ses équipes à apprendre avec la théorie du renforcement ?

12 mars 202012 mars 2020 Pascal RouloisNon classé

4.5 / 5 ( 6 votes ) D’ordinaire, un apprenant ne veut pas apprendre, il veut faire. Il veut être Messi, Jordan, Michel Ange, Edison ou encore Mozart, sans mesurer les efforts et le temps consacrés par ces génies à […]

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Consolider ses souvenirs pour éviter d’oublier

23 janvier 2020 Pascal RouloisNon classé

4.7 / 5 ( 4 votes ) Une fois que le souvenir a été formé lors d’un processus d’encodage de qualité, il ne reste qu’à le consolider pour éviter l’oubli. Reconnaître n’est pas connaître Environ 80% des apprenants de tout […]

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Encoder pour favoriser la rétention mémorielle et lutter contre l’oubli en formation

27 novembre 201911 décembre 2019 Pascal RouloisNon classé

4.6 / 5 ( 13 votes ) Toutes les informations que nous n’utilisons pas régulièrement ont tendance à s’effacer de notre mémoire. Si la solution au problème de la lutte contre l’oubli se trouve dans la phrase précédente, il existe […]

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Réalité virtuelle et neuropédagogie : la promesse de l’aube ?

20 avril 201820 avril 2018 Pascal RouloisNon classé

4.7 / 5 ( 4 votes ) La neuropédagogie commence à peine à se démocratiser que l’on parle déjà de réalité virtuelle dans les salons consacrés à l’e-learning. Ce nouvel outil, avatar du phénotype étendu de Dawkins, peut-il révolutionner l’apprentissage […]

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La mémoire et l’oubli, il fallait y penser !

23 mars 201823 mars 2018 Pascal RouloisNon classé

5 / 5 ( 8 votes ) Nous sommes en 1885, à une époque où le spiritisme était encore très populaire, où l’on croyait impossible de mesurer l’esprit parce que l’esprit ne peut se saisir de lui-même. Un homme allait […]

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La neuropédagogie a-t-elle des limites ?

2 mars 20182 mars 2018 Pascal RouloisNon classé

4.5 / 5 ( 2 votes ) En s’appuyant sur une démarche holistique, de l’échelle du neurone à celui du groupe, la neuropédagogie entend améliorer l’apprentissage et l’enseignement de toutes les disciplines intellectuelles, manuelles et sportives, en formation initiale comme […]

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Qu’est-ce que la neuropédagogie ?

8 février 20189 février 2018 Pascal RouloisNon classé

4.5 / 5 ( 15 votes ) Sous l’impulsion du Ministre de l’Éducation Nationale Jean-Michel Blanquer, la neuropédagogie est sur le point d’entrer dans le système scolaire français, conduite par l’un de nos plus brillants cerveaux : Stanislas Dehaene. Aux […]

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Le rôle des chunks dans le processus de mémorisation

16 janvier 2018 Pascal RouloisNon classé

4 / 5 ( 11 votes ) La mémoire est a minima le processus qui permet de stocker et retrouver une information – plus ou moins fidèlement – en l’absence de l’information originale. Elle peut être temporaire (mémoires sensorielle, à […]

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La différenciation pédagogique ? Nous sommes uniques… Et c’est ce qui rend l’enseignement difficile !

29 novembre 20177 décembre 2017 Pascal RouloisNon classé

4.9 / 5 ( 14 votes ) Enseigner se résume-t-il à transmettre une information aux apprenants d’une égale manière ? Cela ferait alors des moteurs de recherche les meilleurs enseignants, capables de répondre à toutes mes questions, mes requêtes. Hélas, la […]

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  • Du mou dans la pyramide des apprentissages | Actumaths dans Le cône d’apprentissage d’Edgar Dale n’est pas celui que l’on croit…
  • Conditions d'apprentissage | Pearltrees dans Encoder pour favoriser la rétention mémorielle et lutter contre l’oubli en formation
  • Chritophe BENOIT dans Comment motiver ses équipes à apprendre avec la théorie du renforcement ?
  • Trapper dans Nous n’utiliserions que 10% de notre cerveau ?!
  • Marie dans Le cône d’apprentissage d’Edgar Dale n’est pas celui que l’on croit…

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