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Pascal Roulois

Enseignant et chercheur en neuropédagogie

Comment motiver ses équipes à apprendre avec la théorie du renforcement ?

12 mars 202012 mars 2020 Pascal RouloisNon classé

D’ordinaire, un apprenant ne veut pas apprendre, il veut faire. Il veut être Messi, Jordan, Michel Ange, Edison ou encore Mozart, sans mesurer les efforts et le temps consacrés par ces génies à la perfection de leur art. Le résultat […]

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Consolider ses souvenirs pour éviter d’oublier

23 janvier 2020 Pascal RouloisNon classé

Une fois que le souvenir a été formé lors d’un processus d’encodage de qualité, il ne reste qu’à le consolider pour éviter l’oubli. Reconnaître n’est pas connaître Environ 80% des apprenants de tout âge emploient une stratégie de consolidation inefficace […]

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Encoder pour favoriser la rétention mémorielle et lutter contre l’oubli en formation

27 novembre 201911 décembre 2019 Pascal RouloisNon classé

Toutes les informations que nous n’utilisons pas régulièrement ont tendance à s’effacer de notre mémoire. Si la solution au problème de la lutte contre l’oubli se trouve dans la phrase précédente, il existe aussi des stratégies qui permettent de combattre […]

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Réalité virtuelle et neuropédagogie : la promesse de l’aube ?

20 avril 201814 janvier 2023 Pascal RouloisNon classé

La neuropédagogie commence à peine à se démocratiser que l’on parle déjà de réalité virtuelle dans les salons consacrés à l’e-learning. Ce nouvel outil, avatar du phénotype étendu de Dawkins, peut-il révolutionner l’apprentissage ou au contraire se montrer trop envahissant […]

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La mémoire et l’oubli, il fallait y penser !

23 mars 201823 mars 2018 Pascal RouloisNon classé

Nous sommes en 1885, à une époque où le spiritisme était encore très populaire, où l’on croyait impossible de mesurer l’esprit parce que l’esprit ne peut se saisir de lui-même. Un homme allait démontrer le contraire en posant les bases […]

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La neuropédagogie a-t-elle des limites ?

2 mars 20182 mars 2018 Pascal RouloisNon classé

En s’appuyant sur une démarche holistique, de l’échelle du neurone à celui du groupe, la neuropédagogie entend améliorer l’apprentissage et l’enseignement de toutes les disciplines intellectuelles, manuelles et sportives, en formation initiale comme en formation professionnelle continue, pour un public […]

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Qu’est-ce que la neuropédagogie ?

8 février 20189 février 2018 Pascal RouloisNon classé

Sous l’impulsion du Ministre de l’Éducation Nationale Jean-Michel Blanquer, la neuropédagogie est sur le point d’entrer dans le système scolaire français, conduite par l’un de nos plus brillants cerveaux : Stanislas Dehaene. Aux critiques négatives qui condamnent toute nouveauté, comme […]

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Le rôle des chunks dans le processus de mémorisation

16 janvier 2018 Pascal RouloisNon classé

La mémoire est a minima le processus qui permet de stocker et retrouver une information – plus ou moins fidèlement – en l’absence de l’information originale. Elle peut être temporaire (mémoires sensorielle, à court terme, de travail) ou quasi-permanente (mémoires […]

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La différenciation pédagogique ? Nous sommes uniques… Et c’est ce qui rend l’enseignement difficile !

29 novembre 20177 décembre 2017 Pascal RouloisNon classé

Enseigner se résume-t-il à transmettre une information aux apprenants d’une égale manière ? Cela ferait alors des moteurs de recherche les meilleurs enseignants, capables de répondre à toutes mes questions, mes requêtes. Hélas, la situation est bien plus complexe, parce que […]

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  • Conditions d'apprentissage | Pearltrees dans Encoder pour favoriser la rétention mémorielle et lutter contre l’oubli en formation
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